Lundi 22 janvier 2018, une rencontre entre les parents et de la directrice était organisée à l'école maternelle de l'Ouest.
Participants :
- une trentaine de parents,
- Laure AYMERIC, directrice de l'école maternelle de l'Ouest,
- Hinda PROTAT, directrice adjointe du Centre de Loisirs,
- les représentants des parents d'élèves de la FCPE et de l'APEVO
I - OBJECTIFS DE CETTE RÉUNION
- Informer les parents sur des sujets d’actualité liés à l’école (suites du conseil d'école, projet d'école...) et échanger avec eux pour mieux connaître leurs préoccupations.
- Présenter les 2 associations de parents d'élèves et leur rôle : représentation des parents aux conseils de classe, commissions restauration et réunions avec la ville, organisation d'événements conviviaux comme la fête de l'école. Les coordonnées de la FCPE et de l'APEVO sont distribuées pendant la réunion.
II - POINT D'INFORMATION SUR LA PAUSE MÉRIDIENNE
- Le Centre de Loisirs est responsable de la pause méridienne (pause qui inclut la période du déjeuner, des ateliers et une partie de la sieste)
- Hinda explique que le temps de cette pause a pour objet principal de faire déjeuner l'ensemble des enfants dans de bonnes conditions et de permettre une coupure avec le temps scolaire.
- Restauration :
- Il y a 2 services de restauration, pour séparer les petits des moyens/grands. 98% des enfants déjeunent sur place.
- Les petits descendent en premier (moins de 60 enfants), déjeunent dans l'espace central du réfectoire, et vont ensuite à la sieste avec leur animateur/ATSEM.
- Pendant ce temps, les moyens/grands sont en récréation puis, sur la base du volontariat, participent aux ateliers mis en place par le centre de loisirs. Ils descendent à la cantine vers 12h25, avec une répartition des classes pour le lavage des mains et l'installation dans les coins du réfectoire. Cette organisation permet à chaque enfant de déjeuner dans un cadre plus calme. A 13H30, le relais est pris par les enseignantes.
- Les repas sont élaborés par la Sogeres et affinés dans le cadre des commissions restauration, auxquels participent des représentants de parents d'élèves, tous les 2 mois. La prochaine commission aura lieu mi-mars : les parents peuvent transmettre leurs questions à la FCPE et l'APEVO pour qu'elles soient relayées. Les menus sont consultables sur le site de la mairie et l'application de la Sogeres. Les repas sont fabriqués dans une cuisine centrale à Melun et sont ensuite réchauffés dans la cuisine de l'école. 20% de produits bio sont proposés dans les menus des écoles de Vincennes (le marché de la restauration est en cours de renouvellement et il est prévu 50% de produits bio à la rentrée 2018). Le pain est acheté dans des boulangeries de Vincennes.
- Une diététicienne de la Sogeres propose un panel d’une dizaine d’animations aux écoles (100h/an). Chaque animation (sur le pain, le petit déjeuner, les fruits secs...) dure environ une heure et est réalisée en classe ou dans le réfectoire.
- Il est possible de visiter le restaurant scolaire et d’y déjeuner pour observer comment se déroule la pause méridienne : il faut en faire la demande préalable à la ville.
- Les enfants ayant des allergies (PAI) amènent leurs paniers repas. Laure rappelle que les parents doivent veiller à informer l'école si leur enfant a des allergies alimentaires pour mettre en place un PAI, et que les enfants ne doivent pas apporter de nourriture dans l'école pour éviter tout risque de réaction allergique si jamais ils la partageaient avec des camarades.
- Un parent pose une question sur la fréquence des jus de fruits sucrés dans les menus. Hors réunion, et d'après le descriptif des menus qu'on a pu consulter, ce n'est pas fréquent (moins d'un goûter sur 4).
- Ateliers :
- De nouveaux ateliers sont régulièrement mis en place : sur la porte d'entrée est affiché le planning des activités du temps méridien.
- Les enfants participent aux ateliers sur la base du volontariat, sans inscription, avec une continuité de 4/5 séances sur les ateliers (exemple : les origamis).
- Ateliers proposés :
- Lundi : atelier rythmique, échec (intervenant extérieur)
- Mardi : jeux collectifs, modelage, origami, atelier dessin
- Jeudi : danse, hip-hop, atelier philo
- Vendredi : atelier manuel (bracelet brésilien...), contes, ludothèque
- Divers
- Le centre de loisirs travaille sur une exposition sur le thème du recyclage (qui sera présentée le 8/02)
III - CONSEIL D'ÉCOLE
- Le conseil d'école permet de faire des suggestions sur le fonctionnement de l’école et sur toutes questions intéressant la vie de l’école: il se réunit 3 fois / an. Il regroupe les enseignants, les parents d'élèves élus et suppléants, les animateurs, les ATSEM, et certaines personnes du réseau scolaire (DDEN : représentante de l'éducation nationale auprès des parents). Pendant le conseil d'école, le règlement intérieur a été voté et le projet d'école adopté.
- Le compte-rendu du conseil d'école est affiché devant l'école, relayé sur le blog FCPE et transmis aux listes de parents adhérents FCPE ou APEVO.
IV - ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE
- Laure rappelle que, dans le cas d'une absence, elle n'a pas toujours le temps de mettre une information devant la porte de l'école. En général, dès qu'elle voit qu'une collègue est absente, elle appelle l'inspection pour demander un remplaçant
- Des partenariats sont mis en place avec la municipalité : intervenante en musique...
- Laure rappelle que certaines salles de classe peuvent connaître des températures très élevées dès qu'il fait chaud. Une demande de brumisateurs et de rideaux occultant a été faite à la mairie. Des thermomètres ont également été mis en place pour faire des relevés de températures toutes les heures et ainsi objectiver les températures constatées.
Sécurité à l'école
- Un exercice d'évacuation incendie a été fait 2 fois depuis le début de l'année scolaire. Le dernier en date a été très positif. A chaque trimestre, il y a un exercice d'alerte incendie, chronométré.
- Un exercice de confinement a été réalisé. Le message transmis aux enfants est que des méchants vont arriver et qu'il faut se camoufler. Tout s'est bien déroulé, les enfants sont restés très calmes et cachés pendant plus de 20 mns.
- Laure reparle du problème de la clé dont il faudrait des doubles (il s'agit de la clé qui, en cas de fuite, permet de passer par la sortie près de l'école élémentaire). Il faut refaire une demande à la mairie à ce sujet.
Projet d'école :
- Apprendre à s'écouter pour mieux communiquer.
- Souhait des enseignantes de mettre en place des décloisonnements pour capitaliser sur les compétences de chacune.
- Chaque année, 3 axes à développer. On tient compte du projet académique, du profil des élèves.
- Projet de construire en équipe des outils de travail pour les élèves, de mutualiser les compétences et de créer une banque de données. Les enseignantes ont consulté les évaluations réalisées en CP : elles ont pu se rendre compte qu'elles n'étaient pas bonnes pour la partie sur les algorithmes
- Elaboration de carnets de suivi : mutualisation des outils pédagogiques mis en place par chaque enseignante.
- Matériel pour apprendre aux enfants à communiquer avec les enfants en situation de handicap à l'aide de signes
- Laure a ouvert le blog de l'école et souhaite permettre aux parents de participer activement à des évènements conviviaux comme le Carnaval ou la fête de l'école.
