Présents :
Enseignants ;
Mme Kohl, directrice (déchargée de classe le jeudi) et enseignante PS classe bleue les lundi, mardi, mercredi et vendredi
Mme Cottard, enseignante PS/MS classe rouge
Mme Minet, enseignante MS/GS classe verte
Mme Durand, enseignante GS classe arc en ciel
Parents ;
Mme Chabre Dumontet APEVO - Mr Mathiou APEVO - Mme Parrens APEVO
Mme Gourbesville FCPE
Représentants de la Mairie ;
Mr Chardon, adjoint au Maire
Mme Garcia, responsable logistique des écoles
Invité ;
Mr Sangla directeur centre de loisirs
Excusée
Mme Greiner, Inspectrice de la 8ème circonscription
Séance commencée à 18H05
Fonctionnement de l’école
1.La réforme des rythmes scolaires sur le temps scolaire ; bilan
La réforme des rythmes scolaires vise à ;
- l’étalement des apprentissages scolaires sur 9 demi-journées
- l’allègement quotidien du temps d’enseignement
- la complémentarité éducative et périscolaire (PEDT-projet éducatif territorial et projet d’école)
Dans les faits à la maternelle Clouet ;
- 5 matinées pour mieux organiser les séances d’apprentissages sur des temps de vigilance maximale
- une cohérence et une confiance réciproques entre les différentes équipes (scolaire et périscolaire)
- des espaces à partager et partagés
- un effectif d’enfants pour la fréquentation aux temps de cantine et de goûter, plus conséquent
Pour la seconde année, l’équipe pédagogique note sans pour autant avoir d’éléments de mesure tangibles ;
- une fatigabilité qui se traduit par des enfants qui font la sieste en MS et GS et des siestes parfois longues pour les PS. (d’autant plus que la zone de vacances est la dernière cette année)
- une attention en baisse sur certains moments de la journée, ou de la semaine et en fin de période scolaire.
Pour parfaire cette organisation, des temps de concertation sont mis en place entre les directeurs des structures scolaire et périscolaire.
Les membres du conseil font émerger l’idée de sensibiliser les familles sur la question du sommeil pour le petit enfant par une recherche de documentation à mettre à la disposition des parents, par l’intervention de professionnels sur une réunion d’école ou organisée par des services de la Mairie.
- Les nouveaux programmes ; leur mise en œuvre
Cette année est transitoire entre les anciens et les nouveaux programmes. Dans les nouveaux programmes des continuités sont présentes dans les textes avec une approche équilibrée entre « laisser grandir et instruire ». Ceci afin de concilier 2 modèles de référence qui sont une approche centrée sur l’enfant favorisant les apprentissages indirects incidents et, des interventions plus marquées de la part de l’enseignant par des intentions didactiques précises, pratiquant un guidage approprié pour favoriser des apprentissages voulus et structurés.
Une école bienveillante est favorisée avec la construction d’une pédagogie adaptée avec des pratiques à revaloriser et à fortifier. Cette pédagogie est structurée autour de trois verbes clés :
- AGIR : c’est-à-dire prendre des initiatives (et non exécuter) et « faire » (essayer, recommencer, etc.).
- REUSSIR : aller au bout d’une intention, d’un projet, de la réponse à une consigne, et de manière satisfaisante.
- COMPRENDRE : ce qui suppose une prise de distance, une prise de conscience. C’est dans cette « réflexivité » que se construit la posture d’élève.
- Les entretiens parents-enseignants du mois de Février
Ces entretiens ont été généralisés à l’ensemble de l’école pour proposer à chaque parent la possibilité de faire un bilan des progrès des enfants sur ce premier semestre.
Ces entretiens seront proposés 2 fois par an sous cette forme ou avec une autre organisation.
Les demandes de rendez-vous hors périodes d’entretiens restent possibles à la demande de l’enseignant ou des parents.
- Le carnet de suivi ; l’évaluation positive
C’est une évaluation refondée pour le respect du développement de l’enfant avec des apprentissages adaptés et de la bienveillance. Les conséquences sont de nouvelles procédures et de nouveaux outils complémentaires ;
- Une synthèse des acquis scolaires des élèves en fin d’école maternelle défini par le BOEN n°3 du 21 janvier 2016 sur laquelle sont mentionnés les réussites et les besoins - communiquée aux parents et transmise à l’école élémentaire -
- Le suivi des apprentissages sous une forme libre intitulé « carnet de suivi des apprentissages » dans lequel sont consignées les réussites des élèves afin de pointer leurs progrès. Il est conçu pour l’élève et il est destiné à la communication avec les familles a minima 2 fois par an, et chaque fois que l’enseignant et la famille le jugent nécessaire.
Ces outils sont constitués grâce aux observations, aux interprétations des résultats, des procédures, des progrès de l’enfant par rapport à lui-même.
C’est le cheminement de l’enfant qui est observé et noté dans le carnet de suivi.
Une réunion en fin d’année scolaire sera proposée aux parents d’élèves de la maternelle afin de leur expliquer en détail ces outils d’évaluation.
2. Le projet « la laïcité à l’école » ; le parcours lecture
Après les attentats de janvier 2015, le Ministère a présenté onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République. (voir le site Eduscol)
L’équipe pédagogique propose de travailler avec les élèves de maternelle sur un thème ou des albums chaque trimestre.
Les thèmes choisis seront à la portée des élèves de 3 à 6 ans et pourront se décliner sur les notions ; d’estime de soi, de confiance en soi, de fraternité, de solidarité ….
Autour de la journée de la laïcité du 9 décembre, nous avons étudié des livres sur le thème de l’estime de soi et la confiance en soi
La semaine d’actions contre le racisme du 21 au 28 mars a porté sur les thèmes de la valorisation et de la différence. Les livres sélectionnés sont ; « YaKouba » de Dedieu, « Veux-tu être mon ami de Battut » et « Anton et les filles » de Könnecke.
Le prochain parcours lecture sera programmé sur la semaine du 9 mai 2016 sur le thème de la fraternité décliné en maternelle sur les thèmes du respect de l’autre et de l’amitié.
3. Le parcours artistique et culturel ;
projet arts visuels avec l’intervention d'Isabelle Mauduit intervenante en arts visuels de la Ville de Vincennes en lien avec le projet d’école
Ce parcours avec l’intervenante en arts visuels, Isabelle Mauduit est en cours de préparation ; Isabelle nous a déjà accompagnés sur les parcours artistiques des 2 dernières années. Le projet de chaque classe se construit sur des temps de préparation en équipe ; mise en place des étapes, détermination des groupes de travail, recherche et préparation du matériel et des matériaux.
Le thème de travail “le jardin” en lien avec le projet d’école sera décliné ;
- pour la classe bleue en paysages
- pour la classe rouge en lumières et ombres
- pour la classe verte en ordre et désordre
- pour la classe arc en ciel en transparences
Les interventions ont été présentées par un mot dans les cahiers et elles ont débuté le 24 mars.
4. Les visites médicales à l’école
Les professionnels départementaux de la Protection maternelle et infantile (PMI) réalisent un bilan de santé de tous les enfants scolarisés en moyenne section dans les écoles maternelles. Le but est de dépister des troubles de la vue, de l'audition ou encore des risques de surpoids.
Cet examen préventif mené par une infirmière et une aide-puéricultrice comporte :
- Des tests de la vision, de l’audition, du langage et de la psychomotricité
- La vérification des vaccins grâce au carnet de santé
- Un contrôle bucco-dentaire
- La surveillance du poids et de la taille
La visite des MS a été pratiquée sur la semaine du 21 mars 2016. C’est la seconde année que cette
visite est organisée.
Jusqu’à l‘année dernière, la visite médicale des grandes sections était organisée par l’infirmière scolaire du secteur. Depuis cette année, c’est le médecin scolaire de l’Education Nationale qui peut organiser cette visite médicale, suivant ses disponibilités.
5. La gestion des absences des enseignants
Lorsqu’un enseignant est absent, nous devons prévenir notre supérieur hiérarchique qui est Mme Greiner, Inspectrice de l’Education Nationale de la 8ème circonscription. Le remplacement est possible si un remplaçant est disponible.
Sinon, les enfants sont répartis dans les classes (en 3 groupes pour les 3 classes disponibles dans notre maternelle avec surcharge d’effectifs) et/ou ils sont pris en charge par la directrice ou un enseignant sur certains temps avec l’aide des ATSEM.
6. Les sorties prévues et autres rendez-vous de l’école
Les spectacles
Les enfants ont participé à une proposition du service de l’action culturelle de la Mairie de Vincennes représenté par Mme Sembinelli ;
- la participation au festival Ciné junior pour les PS et les MS
- la participation à un spectacle « le Cri de la girafe » pour les GS
Lors de la semaine de la petite enfance, du 4 au 7 avril, un ciné-concert a été sélectionné par la Mairie, et les enfants en ont bénéficié le lundi 4 avril.
Les rencontres cordiales
Pour ce 2ème trimestre, nous proposons aux parents de la maternelle de se retrouver le jeudi 14 avril pour des portes ouvertes. Afin d’organiser le filtrage des entrées, une aide des parents d’élèves élus est demandée pour le filtrage des parents
La fête de l'école au mois de juin
L’organisation des portes ouvertes de l’école qui permettent d’exposer les productions scolaires des élèves et de partager un moment convivial avec les familles est en cours de réflexion au vu des recommandations de sécurité.
La sortie de fin d’année
Le lieu et la date de cette sortie de fin d’année pour tous les élèves de l’école ne sont pas encore déterminés. Sa réalisation dépendra de la réponse à la demande d’autorisation de sortie auprès de l’Inspection.
Points Mairie
1) La carte scolaire pour la rentrée 2016
Les inscriptions se terminant le 2 avril et les données des PS et MS devant remonter le 7 avril, nous n’avons pas d ‘éléments concrets pour les effectifs de Clouet.
Mr Chardon explique que le nombre de naissances en 2013 (année de naissance des petites sections à la rentrée 2016) est en baisse importante. A la rentrée 2016, 4 classes dans 4 écoles maternelles différentes seront fermées à Vincennes suivant la décision de l’Académie de Créteil ; la maternelle Clouet sera préservée et les 4 classes de l’école seront maintenues ouvertes. Mr Chardon précise qu’en 2018, un établissement primaire nommé Mirabeau sera construit sur Vincennes, il y aura 9 classes de la petite section au cours moyen 2ème année.
2) Les travaux prévus et à prévoir
Les travaux réalisés depuis le dernier conseil d’école ;
Remplacement du sol de la cage d’escalier
Nettoyage des vitres intérieures de l’école
Remplacement des radiateurs dans la classe arc en ciel mais demande d’intervention sur les puits de lumière placés au-dessus des radiateurs des classes arc en ciel et verte pour limiter la perte de chaleur.
Changement des serrures des portes de l’entrée de l’école (le changement des serrures des salles de classe est en cours)
Les travaux à prévoir ;
Demande renouvelée d’une vitrine extérieure pour diffuser les informations de l’école
Demande d’une caméra à la porte du rez-de-chaussée de l’école remplaçant le visiophone qui donne un champ visuel trop restreint
Demande renouvelée de la vérification de la structure métallique de la cage d’escalier
Les travaux prévus ;
Suite à la demande faite en Juin 2015, la réfection des sols des salles d’eau sera faite cet été.
L’auvent de la cour sera repeint pendant les vacances de printemps.
Une demande d’achat d’escabeau a été faite.
3) La gestion des absences des agents de la Mairie
La gestion des remplacements des agents de la Mairie, ATSEM ou animateurs, dépend du service de la Direction Enfance Jeunesse (DEJ) de la Mairie.
Dans la mesure du possible les agents sont remplacés mais quand ils ne sont pas remplacés la charge de travail augmente pour les présents. En ce qui concerne les ATSEM ;
- plus de tâches ménagères (classes et école)
- plus de missions éducatives
- plus d’enfants sur le temps de cantine
Un parent d ‘élèves demande s’il ne serait pas possible d’augmenter le nombre de remplaçants.
Mr Chardon explique que les agents sont remplacés dans la mesure du possible. Quant au remplacement des ATSEM lors des formations qui sont obligatoires, les dates des stages leur sont imposées, alors il n’est pas toujours possible d’organiser leur remplacement.
4) Les règles de sécurité de l’école
Plan particulier de mise en sureté (PPMS) ; information et bilan de l’exercice du 11 décembre
2015
Deux exercices par an sont demandés avec des sujets d’alertes différents ; tempête, toxicité de l’air … L’exercice du 11 décembre 2015 était sur le thème du risque majeur toxique. Suite à cet exercice qui s’est déroulé sans difficulté, les enseignants ont listé les différents endroits à colmater en cas de contamination par l’air.
Suite à la réunion proposée avec la Mairie de Vincennes, le 5 janvier, Mr Beaulieu de la direction de la sécurité de proximité dépendant de la préfecture de police est venu visiter l’école pour nous aider à cibler les points de sécurité à améliorer ; ainsi l’installation d’une caméra est préconisée à la porte du rez-de-chaussée pour permettre d’obtenir un champ visuel élargi de l’entrée de l’école.
D’autres préconisations ont été réalisées comme le renforcement de l’éclairage extérieur et l’installation d’un téléphone fixe pour pouvoir joindre les services d’urgence plus efficacement.
Des malles PPMS à utiliser en cas de confinement, ont été livrées par les services de la Mairie ; elles sont composées de matériel divers pour les premiers soins, les besoins élémentaires (lampe-torche, radio, verres, sucres, essuie-tout …)
Les moyens de communication pour informer les parents lors d’une situation de crise
Mr Chardon explique qu’en situation de crise un bandeau en page d’accueil sur le site de la Mairie sera affiché. La possibilité d’émettre un SMS groupé sur les téléphones portables de tous les parents est envisagé mais des problèmes techniques sont à résoudre pour y parvenir.
Les parents d’élèves proposent de mettre en place un système d’envoi pyramidal de SMS.
Les mails d’informations ne semblent pas si efficaces pour prévenir chaque famille qui ne sera pas informée systématiquement si elle ne consulte pas sa boîte mails.
Mr Chardon propose d’informer les familles via le journal de Vincennes ou la lettre des écoles sur les moyens de se renseigner en cas de confinement ou de crise.
Pour rappel, l’école a distribué dans les cahiers de correspondance, un document indiquant aux parents l’attitude à respecter en cas de confinement à l’école.
L’état d’urgence, le plan vigipirate et le règlement intérieur ;
organisation des entrées et des sorties des enfants sur les temps scolaire et périscolaire
• sur le temps scolaire ;
aucun parent ne rentre dans l’école sur les temps d’accueil et de sortie des enfants, ce qui exige à l’accueil ;
- une organisation de l’ouverture de la porte d’entrée au rez-de-chaussée avec présence de la directrice
- une double vigilance pour s’assurer de la fluidité et du respect des consignes d’entrée pour les parents de la crèche à la porte attenante de l’entrée de l’école.
- une organisation de l’acheminement des enfants de PS, MS, GS jusqu’à leur classe en franchissant au moins un escalier
- seulement 1 adulte pour accueillir les enfants dans leur classe puisque les autres adultes s’assurent de la sécurité de chacun dans les escaliers et les couloirs.
• à la sortie ;
- une organisation de l’ouverture de la porte d’entrée au rez-de-chaussée avec présence d’enseignants
- une organisation de la sortie des classes en l’échelonnant par la sortie des petits d’abord puis la sortie des moyens grands.
- sans compter l’attroupement des parents sur le trottoir.
L’accueil se fait de façon échelonnée et sans difficulté malgré cet escalier à franchir.
La sortie est plus difficile à gérer, toujours avec le passage de l’escalier et l’attroupement d’enfants dans le sas et des familles sur le trottoir.
Madame Rouger accompagnée par une personne de la DEJ est venue se rendre compte de l’accueil et de la sortie des élèves. Une réflexion est en cours, afin d’essayer d’adapter l’organisation de la sortie des élèves.
La parole est donnée à Mr Sangla pour le périscolaire :
Pour accueillir les parents à partir de 16H45, 2 animateurs sont désignés pour organiser la sortie des parents : il y a une affluence de parents sur 2 créneaux horaires (entre16H45 et 17H10 et entre 17H55 et 18H10). Les parents d’élèves se demandent si l’aspect sécuritaire depuis novembre ne prime pas sur l’aspect qualitatif des activités proposées aux enfants. Mr Sangla précise qu’un poste supplémentaire d’animateur a été créé pour palier à cette nouvelle organisation. Il ajoute que la communication avec les parents n’est plus aussi aisée et que l’équipe du centre de loisirs réfléchit à d’autres moyens de communiquer par affichage à l’entrée de l’école.
L’aménagement du lien parents-enseignant et la transmission des informations
Pour améliorer la communication avec les familles qui ne rentrent plus dans l’école, l’installation d’une vitrine extérieure pour l’affichage école devient obligatoire.
La passation des informations par mot dans les cahiers se fait plus régulièrement. Et pour faciliter le transfert des cahiers, un sac à dos par enfant permettrait d’acheminer le cahier plus aisément.
La ville de Vincennes et la circonscription de Mme Greiner ont signé un partenariat avec le site Beneylu School, qui est un Espace Numérique de Travail (ENT), pour créer un minisite, un blog, une messagerie propre à l’école … Ce qui permettra d’utiliser un nouveau moyen de communication entre l’école et les familles.
Mme Kohl décrit les différents types de réunions organisées à l’école ; réunions de parents (rentrée, nouveaux parents, programmes …), entretiens parents-enseignant, rencontres cordiales et portes ouvertes. Elle propose aussi des réunions plus fréquentes avec les élus des associations de parents d’élèves.
Séance levée à 20H05
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